PRIMARY · JUNIOR · SENIOR

一套跟着学校走,
一套把能力拉高

小学、初中、高中分别设置课内同步与拓展提升两条学习线。课内体系解决教材、考试和学习节奏,拓展体系补齐剑桥英语、国际测评、学术阅读与真实表达能力。

课内体系以人教版为主线;不同地区教材版本不同,实际课程会根据学校教材调整。

六个学段,双线推进

阶段课内体系拓展体系
小学
校内同步一至六年级
剑桥少儿Starters → PET
初中
教材同步七至九年级
能力拓展KET / PET 方向
高中
同步培优高一至高三
外刊拔高学术阅读与表达
OVERVIEW

不是两套互不相干的课,
而是两条互相支撑的线

校内线保证知识体系和考试结果,拓展线负责词汇广度、真实阅读、表达能力和更高层级测评。

PRIMARY · 1—6

小学阶段

从字母、自然拼读和基础交流开始,逐年完成校内知识积累,并衔接剑桥少儿英语。

校内同步 × 剑桥少儿
JUNIOR · 7—9

初中阶段

同步语法与课标词汇,补齐阅读、听说和写作,同时建立国际英语测评能力。

教材同步 × 能力拓展
SENIOR · 10—12

高中阶段

高考主线稳分数,外刊线提升长难句、篇章理解、论证表达和学术词汇。

同步培优 × 外刊拔高
PRIMARY · GRADE 1—6

小学:把基础学扎实,
也把英语兴趣留住

校内线按一至六年级逐级推进;拓展线采用剑桥少儿英语路径,既能提升真实语言能力,也为后续 KET、PET 做准备。

TRACK 01 · IN-SCHOOL

课内同步体系

01
一年级

字母、发音与英语启蒙

学习字母与基础自然拼读,掌握问候、姓名、数字、颜色、家庭成员和常见文具;能听懂课堂指令,完成简单自我介绍与日常问答。

二年级

高频词与日常表达

巩固字母音与常见字母组合,积累天气、星期、教室规则、食物和身体部位等高频词;学习一般现在时、be动词及简单祈使句,能进行短对话并读懂短句。

三年级

句子结构正式建立

围绕个人信息、家庭成员、身体、食物、动物和学校生活展开;学习一般现在时、现在进行时、情态动词can、方位介词和一般疑问句,开始规范书写单词与短句。

四年级

时态对比与生活主题

覆盖时间、天气、衣服、购物、职业和日常活动;学习一般现在时与现在进行时的区别、第三人称单数、there be结构和可数/不可数名词,增加篇章阅读和信息提取。

五年级

计划、比较与完整段落

学习兴趣爱好、出行、节日、路线和自然主题;掌握频率副词、一般将来时、比较级、序数词及常见连接词,训练段落阅读、看图写话和口语复述。

六年级

小升初综合衔接

系统复习一般过去时、将来时、比较级和最高级,补充习惯表达与环境、旅行、健康等主题词汇;强化完形、阅读、听力、书面表达及初中常见语法,为七年级衔接做准备。

课程依据人教版PEP主线整理;若学校使用外研版、译林版或其他教材,入学诊断后会按实际单元顺序重新编排。
TRACK 02 · CAMBRIDGE

剑桥少儿英语

02
1—2年级

Pre A1 Starters

建立英语声音、基础词汇与课堂表达;覆盖颜色、家庭、动物、食物、数字和日常活动,训练看图听辨、简单问答及短句阅读。

3—4年级

A1 Movers

扩展生活场景词汇,能描述人物、动作、地点和正在发生的事情;加入基础阅读、短文填空、看图写作与更完整的口语表达。

5—6年级

A2 Flyers

围绕故事、旅行、学校、爱好和未来计划展开,强化较长篇章阅读、信息匹配、连续写作和成段口语;完成后可进入 KET 或 PET 方向。

后续

KET → PET 国际测评

KET 对应基础独立沟通,PET 要求更完整的阅读、写作与口语表达。建议根据学生实际水平进入,不把年龄作为唯一分班依据。

Starters→Movers→Flyers→KET→PET
测评等级是课程路径参考,不作为考试通过或分数承诺;入学前会进行听、说、读、写四项定级。
JUNIOR HIGH · GRADE 7—9

初中:课本不能丢,
阅读和表达要向前走

课内线围绕七至九年级教材、语法和中考题型;拓展线以 KET/PET 能力和英语原版阅读为主要抓手。

TRACK 01 · IN-SCHOOL

课内同步与中考基础

01
七年级

完成小学到初中的能力过渡

系统整理语音、词性、句子成分和基本句型;掌握be动词、实义动词、一般现在时、一般过去时、现在进行时,以及名词、代词、冠词和介词基础。训练课堂听说、短文阅读和规范写作。

八年级

时态扩展与长句理解

学习一般将来时、过去进行时、比较级和最高级、动词不定式、情态动词及条件句基础;提升段落主旨、细节定位、上下文猜词和书面表达的结构性。

九年级

综合语法与中考冲刺

掌握现在完成时、被动语态、宾语从句、定语从句及常见交际用语;围绕完形、阅读、听力、词汇运用、任务型阅读和作文进行题型拆解与限时训练。

课内线以学校教材单元为骨架,按“词汇—语法—课文—题型—错题复测”形成闭环,不以提前刷整套中考卷替代基础学习。
TRACK 02 · EXTENSION

国际英语能力拓展

02
七年级

KET 能力夯实

补充校园、兴趣、出行、购物和健康等高频场景词汇;训练短篇信息匹配、邮件与便条写作、基础口语问答,建立原版短文阅读习惯。

八年级

KET 巩固与 PET 起步

增加篇章阅读和观点提取,学习邮件、故事和观点段写作;围绕图片描述、个人经历和合作讨论进行口语训练,逐步进入PET难度。

九年级

PET 能力与学术表达

进行多文本阅读、信息整合、同义改写和观点写作;训练较长口语陈述、讨论回应及学术词汇迁移,同时兼顾中考,不额外堆叠无效任务。

基础词汇→KET能力→PET阅读→结构化写作
SENIOR HIGH · GRADE 10—12

高中:一条线稳考试,
一条线打开阅读深度

同步培优对接学校进度与高考要求;外刊拔高训练真实语篇中的信息密度、逻辑关系和表达能力。

TRACK 01 · SCHOOL & EXAM

同步培优体系

01

以课标词汇、教材语篇和高考题型为主线,既跟学校进度,也按个人薄弱项增补。

词汇与构词课标词汇、派生词、搭配和熟词生义分层推进。
语法与长难句非谓语、从句、倒装、强调和语篇中的句子关系。
阅读与完形主旨、细节、推断、态度、篇章结构和限时策略。
听写与表达听说复述、应用文、读后续写和语言准确性。
高一

完成初高衔接,补齐核心语法和词汇,建立高中阅读与写作规范,跟上教材单元节奏。

高二

强化长难句、篇章逻辑和高频题型,扩大词汇深度;写作从“写对”推进到“写得完整、连贯”。

高三

按高考题型进行诊断、专项和综合训练,结合错题数据安排冲刺重点,减少重复低效刷题。

TRACK 02 · ADVANCED READING

外刊拔高体系

02

用真实非虚构语篇训练英语阅读力,而不是只把外刊当作生词和长难句素材。

主题阅读科技、教育、环境、社会、经济、文化与青年议题。
语篇分析论点、证据、让步、转折、因果与作者态度。
学术词汇高频学术词、主题词块、同义改写和精准搭配。
输出训练摘要、观点段、论证写作、讨论和口头汇报。
高一

从短篇科普与时事阅读开始,训练段落主旨、指代、猜词和长句拆分,形成每周稳定阅读节奏。

高二

进入多段非虚构语篇,围绕议题整合信息、比较观点并完成摘要和短评,提升学术词汇迁移能力。

高三

对接高考难点与更高阶英语能力,进行高密度阅读、逻辑推断和观点表达训练,量随学生负荷动态调整。

THE ECONOMISTBBCTHE GUARDIANNATIONAL GEOGRAPHICTIME FOR KIDS
LEARNING PATH

不是二选一,
而是按目标组合

先做诊断,再决定双线如何配比。校内基础薄弱时以课内为主;有国际测评或深度阅读目标时增加拓展线。

STEP 01

入学诊断

核对学校教材、词汇语法基础、听说读写表现和考试目标。

STEP 02

确定主线

分别确定课内线与拓展线的起点、优先级和阶段目标。

STEP 03

双线执行

课内任务对学校进度,拓展任务持续积累阅读、表达与测评能力。

STEP 04

阶段复测

根据测试、错题和课堂表现调整比例,避免两条线互相挤占时间。

体系说明:页面中的年级对应关系和考试方向用于说明课程路径,实际分班以学生当前能力为准。外刊课程仅使用获得授权的材料、公开内容或基于原文编写的教学素材;不承诺任何等级考试结果。不同地区教材、考试政策和学校进度存在差异,正式课程以入学诊断结果和学习方案为准。
TEACHERS · TEST PREPARATION

名师助阵,
把目标拆到每一次训练

国内考试与语言测试双线配置师资。每位学生先做基础诊断,再匹配学习主线与阶段性目标。

国内考试

中考 · 高考 · 同步培优

围绕课内同步、中高考提分、阅读写作和拔尖培优配置教学。

王
DOMESTIC · ENGLISH EXCELLENCE

王老师

北京大学毕业 · 10 年一线英语教学经验

深耕英语提分与拔尖培优,教学功底扎实,擅长量身定制专属提分和升学方案。担任北京、杭州、宁波、台州地区多所重点高中英语学科拔尖培优讲师,帮助 1000 余名学子突破英语学习瓶颈。

10一线教学年
4地区重点高中
1000+受益学员
张
DOMESTIC · HIGH SCHOOL

张老师

复旦大学毕业 · 高中英语教研

熟悉浙江高考英语阅卷逻辑,精通读后续写、语法填空和原版外刊阅读教学。擅长搭建结构化语言体系,兼顾应试提分与英文思辨能力培养,拒绝模板化死记硬背,因材施教突破阅读和写作瓶颈。

高考浙江命题与阅卷逻辑
写作读后续写与语法填空
外刊原版阅读与思辨表达
李
DOMESTIC · JUNIOR HIGH

李老师

浙江大学毕业 · 初中英语教研

熟悉浙江中考英语命题方向,擅长夯实词汇、语法基础,梳理完形、阅读和书面表达答题逻辑。课堂亲和细致,重视培养学习习惯、消除畏难情绪,并兼顾课内同步拔高与原版阅读输入。

中考浙江命题方向
同步课内基础与拔高
阅读原版输入与答题逻辑

雅思托福

IELTS · 能力测评

围绕雅思听说读写、考试策略和国际英语能力建立专项教学。

D
IELTS · LISTENING & READING

Daisy 老师

英国帝国理工学院毕业 · 8 年雅思教学经验

雅思总分 8.5 分,听力、阅读单项满分。擅长以能力诊断、题型策略和高强度反馈帮助学生建立稳定的考试节奏,兼顾英语能力与出分效率。

138分学员
497分学员
1016分学员

数据截至 2026年10月

E
IELTS · SPEAKING & WRITING

Ellen 老师

牛津大学毕业 · 6 年雅思教学经验

主攻口语与写作板块,擅长拆解答题逻辑、评分要求和表达结构。通过考试技巧与课程规划组合,帮助学生在有限时间内聚焦高价值提分点。

78分学员
337分学员
216分学员

数据截至 2026年10月

J
IELTS · HIGH-EFFICIENCY TRAINING

Jerry 老师

北京大学毕业 · 4 年雅思教学经验

授课风格幽默风趣,独创“三步圈画法”,帮助学生快速识别题干、定位信息和排除干扰,提高阅读效率与答题准确率。

98分学员
227分学员
166分学员

数据截至 2026年10月

达成目标,用阶段成果说话

根据语言测试组三位老师提供的历史学员数据汇总,把目标拆成可跟踪的训练任务,再通过诊断、专项强化和阶段复盘持续校准。

29名历史学员取得雅思 8 分成绩
104名历史学员取得雅思 7 分成绩
138名历史学员取得雅思 6 分成绩

先判断孩子更适合哪条线

告诉我们年级、学校教材版本、当前成绩、目标考试和可投入时间,我们会给出课内与拓展线的具体组合建议。

英语课程体系联系老师

和老师聊聊学习目标

可以先准备学生年级、当前学习情况和目标,方便老师给出具体建议。

王老师18680685999
拨打电话
李老师15967666087
拨打电话

jerrywong@pku.edu.cn微信扫一扫添加老师

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